4.2 lectura inferecial

lectura inferecial: es el proceso que tiene como proposito profundizar en la compresion e interpretacion de un texto mediante la formulacion de inferencias x por parte del lector que contribuyen a darle sentido logico y coherencia al escrito. tipos de inferencias: pueden existir dos tipos segun la motivacion un tipo corresponde a las inferencias que se necesitan para darle sentido y coherencia al texto. estas inferencias tienen su origen en el autor del escrito quien deja estos vacios por considerar obvio algo por imprimirle una forma especifica al texto.

4.1 quien movió mi queso

https://www.youtube.com/watch?v=84DgFh0kk98

3.3

clasificacion

2.3

obsolencia prolongada

3.1

la historia del duende

3.2

3.2 Etapas del proceso de la lectura La lectura tiene subprocesos entendiéndose como etapas del proceso lector. De adquisición de habilidades de carácter cognitivo afectivo y conductual debe ser tratada estratégicamente por etapas. Prelectura (antes de la lectura) Como todo proceso interactivo primero debe crearse las condiciones necesarias en este caso de carácter afectivo. En esta etapa y con las condiciones previas se enriquece dicha dinámica. Lectura (durante la lectura) Es necesario que en este momento los estudiantes hagan una lectura de reconocimiento en forma individual para finalizarse con el contenido general del texto. Poslectura (después de la lectura) La actividad ha de instrumentalizar el lenguaje como herramienta eficaz de aprendizaje de carácter interpsicologico. Los niveles de comprensión lectora Para el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura es necesario mencionar los niveles existentes: Nivel literal: leer literalmente es hacerlo conformo al texto solicita respuestas simples que están explicitas en el texto escrito pero requiere que conozcas las palabras .podríamos dividir este nivel en dos: lectura literal en un nivel primario. Nivel inferencial: se activa el conocimiento previo del lector y se formulan hipótesis sobre el contenido del texto a partir de los indicios están se van verificando o reformulando mientras se va leyendo. Nivel crítico: este nivel de comprensión el lector después de la lectura confronta el significado del texto con sus saberes y experiencias luego emite un juicio valorativo y la expresión de opiniones personales acerca de lo que se lee.

2.2

2.2 textos y sus características: Según los lingüísticos Beaugrande y Dressler todo texto bien elaborado ha de presentar 7 características: Coherente: centrarse en un solo tema Cohesión: las diversiones secuencias Adecuación: destinario que utilice un lenguaje Textos descriptivos: evocan representan y sitúan objetos Textos narrativos: relatan hechos acciones Texto convencional: representación por escrito Textos instructivos: dan instrucciones Texto predictivos: expresa anticipación Textos explicativos: hacen comprender Texto argumentativo: expresan opiniones Textos retóricos: impacta formalmente en el receptor Textos lingüísticos: visualizar palabra que tenemos o escribirnos Textos descriptivos: es una modalidad textual que se presenta estas sucesivamente en el tiempo y descripción de forma estática. Texto científico: su finalidad es mostrar investigación o una experimentación Texto técnico: mostrar los componentes la forma y el funcionamiento de cualquier tipo de objeto Textos sociales: ofrecen datos sobre el comportamiento de las personas e instituciones Texto expositivo: determinados hechos o realidades Textos divulgativos: texto expositivo q va dirigido a un público amplio.